辅导阶段一（确定选题）
1.交流并确定与公共管理专业契合的关键词或主题。
和学生深度交流，了解学生从事的职业和实践活动，引导学生从自身的职业与实践活动中寻找与本学科和研究领域契合的方向和贴近的话题。如果从事的职业与公共管理专业不是很相近，引导学生讨论有关公共管理领域近年的热点问题或话题，或学生感兴趣的主题，找出这些话题中与政府职能或管理相关的话题，最终磋商并确定1-2个关键词或主题。
2.引导学生自己列出2-3个论文题目。
引导学生上文献数据库搜寻与以上讨论的主题或关键词相关的研究，并告诉学生要参考的文献的标准，为以后文献的研究选择做准备。学生搜索文献数据库与确定的关键词和主题有关的论文下载阅读，学习和模仿列出2-3个自己预期论文的命题。
3.切磋并确定选题。
就学生罗列的2-3个选题，选定其中一个最适合的话题，并结合这个主题的研究难度和深度，再次与学生交流、讨论，就这个话题聊学生的思路和预期的写作设想，评估学生对这个话题的驾驭程度，和学生共同修改并初步确定论文题目。
辅导阶段二（完成开题）
提供给学生一个开题报告的格式文件，就格式文件中的关键部分引导学生完成开题报告。
1.文献搜索方法与文献综述的写法。
引导学生通过知网、ScienceDirect全文数据库、EBSCOhost网络全文库和Springer-Link数据库等文献数据库，查阅前面讨论的关键词或主题相关的文献资料。引导学生正确阅读文献资料，了解最新的研究动态和研究方法。就文献搜索讲解如何撰写文献综述。
2.引导学生阅读选择的文献，了解论文的框架和逻辑主线，完成开题报告中论文框架的搭建。
让学生了解论文的框架结构清晰，逻辑正确，基于的理论视角的重要性，让学生了解论文的整体结构与内容组成。引导学生按照提出问题——分析问题——解决问题的思路进行内容设计。
论文主题写作的撰写方式有：有问题对策式，案例式，评估评价式等写作，各有不同的写作套路和注意事项及侧重点，根据学生选择的题目着重讲述选择的主题的写作思路和框架。
3.让学生按照开题报告模板的资料完成开题报告的撰写。
就学生撰写的开题报告发现问题，并提出相应的修改，着重在以下几个方面：
（1）文献综述的写作方法
文献综述中文献的收集是否全面、权威，文献综合的分类是不是结合论文主题，综合是不是合理，评述部分是不是得当。
（2）属于专业领域的与论文主题相关的研究理论的确定
选择的公共管理理论是不是恰当和贴切，在写作过程中如何体现理论的应用。
（3）论文研究方法的选择是不是合适。
提醒研究型论文与工作报告的区别除了语气和表达的不同外，重要的是研究过程，即研究方法的呈现。
4.开题答辩PPT制作，提出优化意见和开题答辩注意事项。
辅导阶段三（完成初稿）
根据学生所在学校和导师要求，结合开题答辩情况，协助学生进一步优化研究框架、完善研究内容，协助学生理解每一部分研究内容需要完成的工作，并协助学生做好研究进度安排。
1. 论文写作指导
（1）研究理论在论文中如何贯穿和体现。
引导学生在研究内容中重点体现研究理论的使用。
（2）研究方法的学习和规范性应用。
调查研究法是公共管理研究常用的研究方法，帮助学员掌握问卷调查和访谈科学的使用方法。在理解方法使用的过程中思考如何在论文中体现。这种方法也是问题对策型论文经常使用的研究方法。
案例研究法也是常用的方法，结合具体的案例引导学生如何使用典型案例作为调查研究补充的方法使用。如果单独使用案例研究法，案例必须要更加典型、突出，能够支撑起整个论证过程，一般不单独使用。
综合评级分析法的学习和使用。这种方法经常用于管理类评价方面的论文，借助计算机技术，可以通过一些软件的使用，学习评价中经常使用的研究方法，如层次分析法、模糊综合评价法，数据包络分析法、灰色模型、神经网络分析法、结构方程模型、模糊集定性分析法等以及以上方法集成的方法。
2.初稿完成后，交由导师评阅。
辅导阶段四（完成定稿）
1.根据导师针对论文初稿提出的修改意见与建议，指导学生开展论文修改工作。
2.在论文主体内容修改完毕的基础上，指导学生进行论文格式、文献引证等细节内容的修改。
3.指导学生进行论文重合率检查，并使用科学方法降低重合率。
4.协助学生进行论文定稿。
5.指导学生根据盲审意见进行论文修改。
6.指导学生开展正式答辩演练，并给出答辩建议。
常见问题
1. 如果我的研究方向与本案例不相同可以辅导吗？
回复：可以的，会根据您的个人研究方向进行辅导，此案例仅供参考。
2. 目前我的论文已经开题通过，主要是逻辑上依然有些问题，是否可以辅导呢？
回复：可以根据个人所碰到实际瓶颈进行针对性辅导，梳理逻辑是可以的。
3. 辅导过程如果导师提出新的要求，可以根据要求变更辅导内容吗？
回复：写论文需要做到研究目的明确、研究内容合理，研究过程科学。导师提出的要求，是对学员完成学术论文的重要考量。会根据导师意见进行辅导调整。
