辅导阶段一（确定方向、选题）

1.首先了解学员本人学术基础、工作背景、导师要求，选取适用的CSSCI或SSCI论文作为研究模板，帮助学员掌握学术论文规范和学术论文写作的基本要求。

2.结合学员本人所掌握资源进行选题方法指导、研究方法选择与研究思路指导。并与学员讨论研究方向，确定以T公司为案例，技术创新管理为研究方向的选题。   

辅导阶段二（开题准备阶段）

1.教会学员如何利用学术搜索工具（如知网、百度学术、谷歌学术）检索文献。

2.让学员掌握学术文献管理工具（Noteexpress），让学员掌握如何利用专业的文献管理工具来阅读文献，写文献笔记，对文献分类，帮助学员提高学术工作效率。

3.找出与选题相关的CSSCI或SSCI综述论文作为模板，为学员讲授文献综述方法，让学员深刻理解文献综述是论文撰写的基础，论文的引出应该依赖于文献综述。让学员明白文献综述的撰写是文献的罗列，但不是简单机械的罗列，而是“纵向理流，横向分类”的有逻辑的文献罗列。通过对“技术创新管理理论”、“技术创新管理要素”、“技术创新管理要素”相关文献的收集和整理，撰写国内、国外技术创新管理研究现状分析。

4.在文献综述的基础上，结合学员工作实践经验，在具体情景（行业背景）下界定核心概念，提出研究命题，构建初始的技术创新管理研究的理论模型。梳理出研究步骤（如何研究？）和研究内容（研究什么？）。从而构建论文的基本框架结构。

5.找出与选题相关优秀毕业论文作为模板，为学员讲授学位论文开题报告中的研究背景、研究价值（实践价值、理论价值）、研究目标、文献综述、研究内容、研究思路、时间安排的写作要领，做到理解、整理、融会贯通，重点让学生理解研究背景、文献综述、研究意义以及研究目标之间的区别。

6.让学员理解开题报告的意义，指导学员完成开题报告。帮助学员掌握开题答辩评审逻辑。模拟答辩现场进行PPT答辩，提出优化意见。

辅导阶段三（论文写作阶段）

1.根据答辩评审及导师意见，优化调整论文章节提纲。

2.案例分析方法指导。让学员掌握案例研究方法的应用目的和场景。与实证研究不同，案例研究的主要目的不在于验证理论，而在于构建理论，适用于以下的研究问题：（1）不容易界定的问题；（2）藏于过程之中且难以观察的问题；（3）现有理论不再适用的问题。

3. 根据技术创新管理研究的理论模型进行访谈提纲与开放式问卷设计，指导学员如何设计、收集、处理质性数据，让学生掌握基本的质性数据处理步骤（编码、理论对比、推导演绎）。

4.指导学员如何收集用于案例分析的质性数据。尽量要求学员遵循“证据三角”原则，收集质性数据，即结合学员所拥有的资源，尽可能的采用多种方法，从各种数据来源获取研究问题所需要的信息与资料。其中一手数据主要来自以下几个渠道：（1）深度访谈。深度访谈是本研究的主要信息来源。（2）参与式观察。（3）在线社区访谈。二手资料主要是以收集企业的技术创新管理信息为主，主要包括：（1）企业官方网站；（2）通过数据库收集关于企业技术创新管理信息的书籍与文献；（3）跟踪关于企业技术创新管理的媒体报道。

5.指导学员如何分析质性数据，即开展案例分析。主要采用遵循扎根理论的结构化数据分析法——乔亚方法（Gioia Methodology），即用一张表格组织原始数据。每个表格包括：（i）一阶概念，既是由原始数据中的相关短语或段落经过归类后加贴标签形成的，也是基于数据和理论反复比较的结果。（ii）二阶主题，是由一组相关的一阶概念合并而来，也反映了它们之间的关系和规律，这个编码过程也需要反复与文献对比，从而找到与现有理论的趋同和差异之处。（iii）聚合构念，是前面两阶段的最高理论化产物。

6.帮助学员从案例分析中总结案例发现与结论，如何用图标表达构念之间的关系，用图形表达论文的核心模型。

7.帮助学员理解什么案例研究的理论贡献。正确的做法应该是在引言和文献回顾部分精准而明确地指出文献中的缺口或者理论困境，再在结论中明确指出具体的研究贡献并讨论其如何填补文献中的缺口或化解理论困境。为验证自己的理论贡献是否表达清楚，建议用一句话陈述自己的理论贡献，即研究的结论是挑战、改变，还是发展了已有的理论。

8.指导中期答辩要点。

辅导阶段四（优化定稿阶段）

1.初稿经导师评阅后进行反馈意见解读指导帮助学员理解执行措施。

2.定稿后查重、降重。

3.模拟预答辩现场进行演练。

4.定稿经预答辩评阅后进行反馈意见解读指导帮助学员理解执行措施。

5.定稿经盲审后进行反馈意见解读指导帮助学员理解执行措施。

6.模拟答辩现场进行PPT答辩。

常见问题

1. 如果我的研究方向与本案例不相同可以辅导吗？

回复：可以的，会根据您的个人研究方向进行辅导，此案例仅供参考。

2. 目前我的论文已经开题通过，主要是逻辑上依然有些问题，是否可以辅导呢？

回复：可以根据个人所碰到实际瓶颈进行针对性辅导，梳理逻辑是可以的。

3. 辅导过程如果导师提出新的要求，可以根据要求变更辅导内容吗？

回复：写论文需要做到研究目的明确、研究内容合理，研究过程科学。导师提出的要求，是对学员完成学术论文的重要考量。会根据导师意见进行辅导调整。